Otizmli bir çocuğun okula hazırlanması yalnızca harfleri, sayıları veya renkleri öğrenmesi anlamına gelmez. Sınıfta kısa süre oturabilmek, öğretmenin yönlendirmesini takip etmek, yardım istemek, sırasını beklemek, etkinlikler arasında geçiş yapmak ve temel ihtiyaçlarını ifade etmek okul uyumunu doğrudan etkileyen becerilerdir. Bu nedenle okul öncesi hazırlık sürecinde çocuğun akademik bilgisinin yanında iletişim, sosyal katılım ve bağımsızlık düzeyi de değerlendirilmelidir.
Okula başlamadan önce sınıf ortamını gösteren görseller kullanılabilir, okul ziyaret edilebilir ve günlük akış evde kısa çalışmalarla prova edilebilir. Çocuğun çantasını hazırlaması, sınıfa girmesi, masaya oturması ve teneffüse çıkması gibi adımlar önceden çalışılabilir. Bu hazırlıklar belirsizliği azaltarak çocuğun yeni ortama daha güvenli biçimde uyum sağlamasına yardımcı olabilir.
Öğretmen, aile ve özel eğitim uzmanları arasında düzenli bilgi paylaşımı yapılması, çocuğun farklı ortamlarda benzer biçimde desteklenmesini kolaylaştırır. Diyarbakır’da otizmli çocuklar için okul hazırlık eğitimi araştıran ailelerin, çocuğun bireysel ihtiyaçlarını merkeze alan ve gelişimi düzenli olarak takip eden programları tercih etmesi gerekir.